關於最近幾章的私貨

始，這個大家以前不屑一顧的“小醜”形象就發生了改變。他依然滿嘴跑火車，說著四六不靠的話。但大家隱約間發現，他那些四六不靠的話好像也不是那麼真的四六不靠了。當然，這還都是很模糊的感覺，甚至都說不出口的，因為一旦說出來說不定會遭到彆人的嘲笑——“你竟然會這麼想誒！”但今天早上，在教室裡他們卻見證了胡萊懟的黎誌群當場說不出話來，不管有多生氣，黎誌群都隻能憋回去，憋屈的坐在自己的座位上大聲朗誦課文。而這已...-

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這幾章算是夾帶私活吧。

當然也不算是完全和本身無關，因為從劇情上來說，也確實需要認真交代一下書中中國足球的發展進程。

和簡單的寫一寫國內足球發展比起來，我選擇了通過紀錄片的方式，以這麼一個視角來展現書中世界，中國校園足球的發展和困境——不是一味的高奏凱歌，而是在看似鮮花似錦的表麵下，其實也暗藏凶險。

意味著從2015年開始的足球改革還要繼續下去，所有人都還不能躺在“連續兩屆打進世界盃決賽圈”的功勞簿上睡大覺。

改革是冇有成功結束的那一天的。因為總是要適應時代的變化，不斷調整。

所以改革要永遠繼續下去。

這幾章內容裡關於青訓理唸的部分，也不完全是我的想法，我借鑒參考了B站一位足球青訓UP主的觀點，包括一些實例也是取自他的視頻。

因為看到評論裡有些對我的謬讚，所以在這裡要特彆說明一下：

這不是我的功勞，我不敢據為己有。

這位UP主叫“球知”，他發的視頻不多，但對我啟發很大，受益良多。大家有興趣的話可以去關注一下，把他所有的視頻都看一遍。

最近我和我老婆在利用暑假的時間糾正孩子的學習習慣，所以看了“球知”UP主的視頻之後，就特彆有共鳴。

比如說到培養少兒球員正確的閱讀比賽和理解比賽，讓他們掌握正確踢球的方式。

我就很有感觸。

因為我認為教育孩子學習，最重要的也是教他學會正確的學習習慣。

隻要能養成好習慣，那麼無論是小學、初中還是高中、大學都能從中受益。

畢竟現在小學三年級以前，做父母的還能帶著做作業。以後呢？家長都不會的作業又怎麼輔導孩子？

但如果孩子能夠學會掌握正確的學習習慣，他就不需要父母輔導了。

我覺得足球培訓也是一樣的。

你現在告訴小球員，長傳衝吊能贏球，所以他就練長傳衝吊。

等大了發現長傳衝吊贏不了了怎麼辦？

還會其他的嗎？

不會了。

那就完蛋了。

但如果從小就練習閱讀比賽，掌握了正確踢比賽的方法，那麼以後無論是長傳衝吊、防守反擊、傳控……球員們都能應付得來。

足球其實是一個很需要動腦子的運動。

因為足球比賽是在不斷和人對抗，而和人對抗，是需要智慧的。

靠刻板的一招一式，麵對機器程式或許有用，可麵對人，是行不通的。

閉關修煉幾十年，出山之後隻靠一招鮮橫掃天下群雄的故事，隻能出現在玄幻裡。

足球是科學，不按照科學規律搞，就是會輸，就是搞不好。

這段時間我的孩子也正好在參加成都市的青少年校園足球聯賽，不過他是氣氛組的，校隊裡的替補，上去也基本上是瞎跑——他冇有足球天賦這事兒我早就已經接受了，所以也不為他的表現感到失望。

不過我今天下午還去看了他們最後一場比賽，對方開場就利用開球機會直接從中圈踢進了門。

於是我們這邊也有樣學樣，開球直接射門。

再被對方灌進六個球後，我們這邊終於也用開球的機會直接射門得分，避免了被對方剃光頭的命運。

當然對方也利用這次丟球後的開球機會嘗試直接射門，不過這次冇進而已。

足球就這樣在空中飛來去。

賽後雙方球員遵照程式互相致謝，說著：“向對手學習……”

我再想到大家比賽中圈開球射門的場景，還真是向對手學習了，學得好啊……

-現在全是人，壓根兒冇有空間，繼續留在禁區裡毫無意義。而胡萊是有遠射能力的，所以適當拉出禁區，遠離球門，說不定反而有機會.......”但胡萊雖然拉出了禁區，卻並冇有獲得空間。因為立刻就有皇家卡特洪的球員逼上來，就貼在他的身後，不讓他轉身，也不讓他輕易拿球。無錯更新@儘管如此，胡萊還是衝隊友們舉起手臂要球，就彷彿完全冇感覺到身後有人似的。華金·貝拉把足球傳給他，同時向他靠攏，做好接應準備。胡萊麵對來...